Sueño Federico García Lorca

ODA AL VERANO DE PABLO NERUDA

Verano, violín rojo,
nube clara,
un zumbido
de sierra
o de cigarra
te precede,
el cielo
abovedado,
liso, luciente como
un ojo,
y bajo su mirada,
verano,
pez del cielo
infinito,
élitro lisonjero,
perezoso
letargo
barriguita
de abeja,
sol endiablado,
sol terrible y paterno,
sudoroso
como un buey trabajando,
sol seco
en la cabeza
como un inesperado
garrotoazo,
sol de la sed
andando
por la arena,
verano,
mar desierto,
el minero
de azufre
se llena
se llena
de sudor amarillo,
el aviador
recorre
rayo a rayo
el sol celeste,
sudor
negro
resbala
de la frente
a los ojos
en la mina
de Lota,
el minero
se restriega
la frente
negra,
arden
las sementeras,
cruje
el trigo,
insectos
azules
buscan
sombra,
tocan
la frescura,
sumergen
la cabeza
en un diamante.

Oh verano
abundante,
carro
de
manzanas
maduras,
boca
de fresa
en la verdura, labios
de ciruela salvaje,
caminos
de suave polvo
encima del polvo,
mediodía,
tambor
de cobre rojo,
y en la tarde
descansa
el fuego,
el aire
hace bailar
el trébol, entra
en la usina desierta,
sube
una estrella
fresca
por el cielo
sombrío,
crepita
sin quemarse
la noche
del verano.

jueves, 11 de diciembre de 2014

Emilio Lledó: “La raíz del mal está en la ignorancia, el egoísmo, la codicia”



Emilio Lledó: “La raíz del mal está en la ignorancia, el egoísmo, la codicia”

Por Emma Rodríguez © 2014 / 
Tiene 86 años y una mirada teñida de azul que parece sobrevolar por encima de todo aquello en lo que se detiene. Si algo me emociona de Emilio Lledó es su capacidad para seguir haciéndose preguntas y para seguir manifestando sorpresa ante las cosas del mundo. Las palabras, las expresiones, son para él una incógnita permanente. Le gusta profundizar en los sentidos de las palabras, extraer esos sentidos del fondo de la tierra y sacarlos a la luz como frutos nuevos, porque de tanto usarlas las palabras se adormecen, pierden su brillo original, no vibran. Y hay que tocar sus cuerdas, sus sonidos, para hacerlas renacer. Emilio Lledó lo hace constantemente. Le gusta jugar con el lenguaje, inventar términos que le conduzcan a los senderos cristalinos de la comprensión, esos que no están pisoteados, que parecen esperar a que nuestras huellas se fijen en ellos por primera vez, cuando se abre la mañana y aún no hay sombras ni peligros al acecho. ¿Qué quiere decir esto? Es el interrogante que abre una y otra vez el filósofo. A partir de ahí empieza a caminar, parándose a contemplar los latidos de todo lo que es nombrado, la fisonomía de los árboles, las hojas que caen y que le resultan tan evocadoras, la gente que camina a su paso, las letras que llenan los espacios, los huecos de la existencia.


jueves, 20 de noviembre de 2014

¿Qué recuerdos guardas de tus primeras lecturas?

- ¿Qué recuerdos guardas de tus primeras lecturas?
- Pues mi primer recuerdo es el de mis padres leyéndome. Ambos eran músicos y la escucha, los sonidos, el oído, eran elementos muy importante en la vida diaria. Recuerdo que mi madre entonaba musicalmente los cuentos infantiles clásicos que me leía y que mi padre, que era muy buen narrador oral, se inventaba historias absurdas, de humor, de las que hacía variantes cada vez más retorcidas y graciosas. En una segunda etapa, llegaron a mi vida los disco-libros, que reproducía en un tocadiscos que había heredado. Así aprendí a leer el cuento del rey desnudo o el de Alí Babá. Los aprendí a leer escuchándolos. Para mí los libros eran objetos que se me metían en la oreja. Siempre había una voz dentro de ellos. Eso también ha influido mucho en mi manera de escribir, en el ritmo, en la necesidad de escuchar esa voz para ponerme a escribir.

domingo, 26 de octubre de 2014

Cinco trucos efectivos para fomentar la lectura en los más pequeños

1. Los padres y maestros, modelos a imitar. Un niño que ve en casa o en el colegio gente que lee tiene muchas más posibilidades de interesarse por la lectura por el principio de imitación. Si te resulta posible, lee junto a él, esto le reforzará enormemente. Te invito a una prueba muy sencilla: compra un álbum ilustrado o un libro infantil sin decir nada a tu hijo y déjalo en un lugar visible pero no alcanzable. Fomenta su curiosidad, háblale de él…¿qué crees que ocurrirá?
2. Lleva a tu hijo a una librería infantil. Por suerte, tenemos muy buenas librerías infantiles en nuestro país. Llévale una tarde, sin previo aviso, a una actividad en una librería. Las librerías infantiles están pensadas para que el niño vea, toque y disfrute de los libros. Déjale elegir cuáles le gustan sin cortapisas (que elija tres o cuatro), y tras esto pide consejo al librero sobre cuál es la mejor opción. El niño se sentirá muy ilusionado y se sentirá parte activa en la elección del libro.
3. La narración oral. Contar cuentos, historias o anécdotas forma parte de este proceso. Todos llevamos un pequeño cuentacuentos dentro, explotémoslo. Además, bastará participar de un repertorio reducido al que se le pueden añadir técnicas de creación muy sencillas (por ejemplo, inventar finales distintos a las historias, cambiar las cualidades de los personajes, situar la acción de los cuentos en lugares conocidos, etc…).
4. Dramatiza sus lecturas. Los niños disfrutan enormemente de las actividades teatrales. Comparte con él pequeñas dramatizaciones de las lecturas que esté llevando a cabo (invítale a que ponga voces distintas en los diálogos, realiza pequeñas representaciones de fragmentos atractivos, utiliza disfraces…)
5. Crea historias junto a tu hijo. Durante muchos años, la perspectiva de ver al niño como sujeto pasivo en el proceso lector ha lastrado los procesos de animación. El niño desea ser activo, crear, participar y sentirse parte de los cuentos. Cread juntos historias, escribidlas, compartidlas, ilustradlas… Todo ello genera tal entusiasmo en los niños que se está mostrando como una de las técnicas más eficaces.

http://revistababar.com/wp/cinco-trucos-efectivos-para-fomentar-la-lectura-en-los-mas-pequenos/

EL TERCER HERMANO GRIMM

http://www.aralmodovar.es/
http://www.fundacionlengua.com/cuentos-populares/

jueves, 9 de octubre de 2014

Prosodia

http://www.cuentoscarmen.com/prosodia/

El castellano es una lengua relativamente fácil y accesible para el aprendizaje de la lectura. Los niños aprenden rápido en circunstancias normales a decodificar, a convertir letras en sonidos —más correctamente, grafemas en fonemas—. La dificultad tiende a focalizarse en la comprensión lectora, la asignatura pendiente de la que hablan los maestros y sostienen los informes europeos. Y es aquí donde tiene cabida la prosodia. La investigación ha confirmado la influencia positiva de la prosodia en la comprensión lectora, pero ¿qué es la prosodia lectora?
La prosodia es el tercer componente de la fluidez lectora, tras la velocidad y la precisión. Es la conjunción de cinco dimensiones, el acento (asignación de), el volumen, la entonación y la segmentación. Es lo que confiere a la lectura el matiz emocional, lo que la hace parecerse a una conversación oral. Un esquema nos resultará clarificador:

Fluidez lectora

Velocidad + precisión + prosodia

Prosodia

http://www.cuentoscarmen.com/book/

lunes, 15 de septiembre de 2014

Imagínense la siguiente escena.


Imagínense la siguiente escena. Un niño pequeño está sentado, embelesado, en el regazo de un adulto querido, escuchando palabras que se mueven como el agua, palabras que hablan de hadas, dragones y gigantes de lugares lejanos e imaginativos. El cerebro del niño pequeño se prepara para leer bastante antes de lo que uno jamás sospecharía, y utiliza para ello casi toda la materia prima de la primera infancia, cada imagen, cada concepto y cada palabra. Y lo hace aprendiendo a utilizar todas las estructuras importantes que constituirán el sistema de lectura universal del cerebro. A lo largo del proceso, el niño incorpora al lenguaje escrito muchos de los descubrimientos realizados por nuestra especie, avance tras avance decisivo, durante más de 2.000 años de historia. Y todo empieza en la comodidad del regazo de un ser querido.

 http://portal.ced.junta-andalucia.es/educacion/webportal/descargas/familias-lectoras/flash/coleccion/cfl/cuaderno_01_04.html

martes, 24 de junio de 2014

¡Los cómics no muerden!

¡Los cómics no muerden!
Si bien todos queremos que los niños lean, muchas veces existen prejuicios acerca de qué es lo correcto o no para ellos. El cómic es una manera de empezar a tentarlos, a familiarizarlos con el objeto libro, a que empiecen a leer por placer. Sólo el placer de leer, provoca la necesidad de hacerlo. Leer la imagen, desde chiquitos es una apuesta grande como un MAMUT. 

¡Los cómics no muerden!

Si bien todos queremos que los niños lean, muchas veces existen prejuicios acerca de qué es lo correcto o no para ellos. El cómic es una manera de empezar a tentarlos, a familiarizarlos con el objeto libro, a que empiecen a leer por placer. Sólo el placer de leer, provoca la necesidad de hacerlo. Leer la imagen, desde chiquitos es una apuesta grande como un MAMUT.

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¡Los cómics no muerden!

Si bien todos queremos que los niños lean, muchas veces existen prejuicios acerca de qué es lo correcto o no para ellos. El cómic es una manera de empezar a tentarlos, a familiarizarlos con el objeto libro, a que empiecen a leer por placer. Sólo el placer de leer, provoca la necesidad de hacerlo. Leer la imagen, desde chiquitos es una apuesta grande como un MAMUT.

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